“双减”是主旋律，教学是生命线。课堂教学是提高质量、启慧生命的主阵地。为增强课堂教学活力，向40分钟要质量，近日，地直街小学校组织开展了“组内比教学活动”，通过“研—教—研”教学实践，立足校本教研，坚持以学生为主体、教师为主导，大力推广探究式、互动式、情景式教学，提高学生学习兴趣，实现课堂高效提质。

　　“研—教—研”教学实践，让课堂教学鲜活起来。  

　　“研—教—研”教学实践，即“集体备课+研讨”“教学+研课”“课后+研思”三个阶段，实现从“理论—实践—理论”的二次提升，真正达到教师共同成长的目标。

　　学校以教研组为单位，通过校本教研主渠道，整体提高教师教学水平。先在教研组内进行教研，以同一单元为研修主题，组内教师开展单元主题备课，互相听课、磨课、研课，通过团队协作，共创集体智慧，实现最优资源共享，达到策略最优化。课后，教师展开研讨，围绕本单元教研主题，畅所欲言。让每一位教师都在交流互动中，实现互相学习，自我升华，从而提升教师自主调控教学的能力。实现从理论到实践的二次回归与突破，结合自身特点，形成独特的教学风格，营造浓厚的教研之风，促进新课改向纵深发展，也是提高学校总体教学水平的源头活水。 

　　以“双减”为主线，在“研—教—研”教学实践中，深耕课堂，学校鼓励教师成为“有教学思想、有教学风格、有教育情怀”的新时代研究型教师。立足优质高效，使课堂教学鲜活起来，充分发挥课堂主阵地作用，提高教学质量。